Somos Pueblo – Santo Domingo, 6 de junio de 2025 — La tasa de analfabetismo en personas de 15 años o más en la República Dominicana aumentó al 6 % durante el último año, según el más reciente Informe de Monitoreo 2024 de la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC). El dato representa un retroceso con respecto a los avances registrados en 2023, cuando la cifra se situó en 5.69 %.
El informe señala que la situación es especialmente crítica en las provincias fronterizas del país. Pedernales encabeza la lista con una tasa de analfabetismo del 16.2 %, seguida de Elías Piña con un 14 % e Independencia con 13.3 %, de acuerdo con cifras de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y el Sistema de Indicadores Sociales (Sisdom).
A lo largo de los últimos años, los niveles de analfabetismo han mostrado una tendencia fluctuante: 6.54 % en 2021, 6.67 % en 2022, una baja en 2023 y nuevamente un repunte en 2024.
Avances limitados en alfabetización
Según datos del Servicio Permanente de Alfabetización (SEPA), en 2024 unas 2,719 personas completaron su proceso de alfabetización, mientras que 12,221 lo iniciaron y 25,615 quedaron registradas en el sistema. No obstante, el IDEC advierte que estos esfuerzos resultan insuficientes ante los desafíos estructurales del sistema educativo.
En ese sentido, la organización recomienda expandir la oferta de programas de alfabetización, en colaboración con organizaciones de la sociedad civil, y con un enfoque en la continuidad educativa para garantizar procesos sostenidos de aprendizaje a largo plazo.
Rezago educativo y abandono escolar
En un documento presentado en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), el IDEC subraya que un 13.67 % de los jóvenes no ha finalizado la educación básica. Además, se observa un alto nivel de deserción y reprobación en la educación de adultos: 24.01 % y 10.1 %, respectivamente, entre 2023 y 2024.
El informe también destaca que el 51 % de los estudiantes del programa Prepara tiene menos de 20 años, y un 75 % es menor de 25, lo que indica una creciente participación juvenil en modalidades educativas diseñadas originalmente para adultos. Esta situación evidencia una brecha significativa en el acceso y la permanencia en la educación regular.
Población extranjera en programas educativos
Otro hallazgo relevante es el aumento de la participación de la población extranjera en los programas de educación de adultos. Según el IDEC, el 33 % de los estudiantes en el nivel básico de estos programas son extranjeros, aunque esta cifra se reduce a 5.3 % en el nivel medio.
El informe recomienda fortalecer los programas de alfabetización y permanencia escolar, con especial atención a jóvenes en situación de rezago educativo y a comunidades en condiciones de mayor vulnerabilidad.
Posición del Ministerio de Educación
Durante la presentación del informe, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, reconoció la necesidad de acelerar los procesos de mejora en el sistema educativo. Afirmó que, a más de una década de la asignación del 4 % del Producto Interno Bruto (PIB) al sector educación, aún quedan retos importantes por resolver.
“Nos corresponde seguir avanzando y priorizando a los estudiantes, maestros, familias, funcionarios y a la sociedad civil en conjunto. Es una tarea que exige compromiso y voluntad sostenida”, declaró el ministro.
El IDEC concluyó que el país necesita una estrategia integral para enfrentar el estancamiento en los niveles de alfabetización y la deserción escolar, e hizo un llamado a reforzar las políticas públicas orientadas a garantizar el derecho a una educación de calidad para todos.
