Melanio Paredes critica la improvisación en la fusión del MESCYT y Ministerio de Educación, advirtiendo sobre ineficiencia
El exministro de Educación, Melanio Paredes, criticó la falta de planificación del gobierno respecto a la propuesta de fusionar el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT) con el Ministerio de Educación. Paredes subrayó que esta iniciativa requiere al menos tres años de preparación y un diagnóstico claro, y señaló que la propuesta del gobierno solo refleja improvisación, lo que podría generar más confusión y reducir la eficiencia de ambas instituciones.
Paredes también destacó que el Ministerio de Educación no ejecutó más de 25,000 millones de pesos de su presupuesto el año pasado, mientras que el presupuesto combinado del MESCYT y el Ministerio de Cultura apenas alcanza los 25,900 millones. Según él, la fusión busca utilizar esos recursos no ejecutados para financiar los dos ministerios, pero no aporta valor adicional a los servicios que ofrecen.
En una entrevista en el programa «Domingo de Súper 7», Paredes cuestionó cómo se puede hablar de sobra de presupuesto en el Ministerio de Educación cuando hay una grave carencia de aulas, ya que solo se construyeron 1,700 de las 10,000 proyectadas. Además, señaló las quejas frecuentes sobre la falta de cupos, servicios básicos como agua potable y personal administrativo en las escuelas, pese al aumento exponencial de la nómina.
El exministro añadió que el único vínculo entre el MESCYT y el Ministerio de Educación es la formación de maestros, quienes luego son reclutados por el Ministerio de Educación. Sin embargo, Paredes señaló que el sistema es ineficiente, ya que solo entre el 5 y el 10 por ciento de los maestros egresados de las universidades, incluida la UASD, logra aprobar los requisitos necesarios.
Finalmente, Paredes indicó que no existe una articulación posible entre ambas instituciones y que, en lugar de fusionarlas, es necesario seguir el ejemplo de 2005-2007, cuando el gobierno de Leonel Fernández pidió ayuda a la OCDE para realizar un diagnóstico integral del sector educativo, del cual surgió el Plan Decenal de Educación 2008-2018. En su opinión, cada nuevo ministro parece llegar con su propio plan, sin continuidad en las políticas educativas.
